Desde hace por lo menos una década la literatura educativa viene insistiendo en la necesidad de enfrentar cambios radicales en la educación formal de las nuevas generaciones. Las ideas más generalizadas plantean que la sociedad está entrando en una nueva era marcada por la revolución de las tecnologías de la comunicación; según este argumento se debe replantear el qué y el cómo de la enseñanza escolarizada, para no seguir compitiendo de manera desigual con estas tecnologías que están convirtiendo a la escuela en un dispositivo obsoleto.
El llamado entonces es a poner a tono a la escuela con la sociedad del conocimiento. Esta nueva manera de denominar la sociedad insinúa que el eje de la vida económica, política y cultural es el conocimiento y que en torno a él se toman las grandes decisiones que rigen los destinos de la humanidad.
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